现在我们的整个社会都提倡自主，如：自主创新，自主发展等。新《纲要》中也大力的提倡幼儿的自主发展。所以在幼儿阶段对幼儿进行自主性的培养，是幼儿可持续发展的奠基阶段。

自主性，是行为主体按自己意愿行事的动机、能力或特性。“按自己意愿行事”包括：自由表达意志，独立做出决定，自行推进行动的进程。我们在幼儿园一日生活中对幼儿进行了自主性的培养，并对具体的措施进行了小结。

一、在生活活动中促大班幼儿自主性的发展

大班的幼儿，在生活方面有了一定的自主能力，如：自主的遵守一日的活动常规等，但他们的自主性还不够高，所以我们在这方面进行了培养。幼儿在园的一日中，生活活动占据着重要的地位，无论在时间、还是教育价值上，都是不可忽视的，我们要充分的利用好这样的一段时间，促幼儿自主性的发展。

1、利用环境的创设提高幼儿的自主性

在生活活动中，我们创设了大量的环境，帮助幼儿自主性的发展，如：各种小的生活标记，即提示了幼儿应该怎样做，又帮助幼儿逐渐形成良好的生活习惯，从而养成幼儿良好的自主性。

2、建立良好的生活活动常规是促进幼儿自主性发展的基础

良好的生活活动常规的建立，对幼儿自主性的发展有着重要的作用。我们十分重视幼儿的生活活动常规的培养，如：早上幼儿来园，我们有值日生的迎宾环节，有区域的选择和记录环节，有摆放杯子、照顾植物、完成未完成的作品等等活动，让幼儿既没有消极等待，又在各种活动中激发了自己做事的兴趣，为以后幼儿良好习惯打下坚实的基础，这个活动也带动了很多不愿意早来园的幼儿，从而也促进了他们按时起床的自主

二、在学习活动中促大班幼儿自主性发展

我们总提倡自主学习，比较空泛，尤其是对大班的幼儿来说，是比较难做到的，我们需要较有效的教育策略，促进幼儿自主的学习，从而发展幼儿的自主性。有趣的游戏学习方式促幼儿自主性的发展在幼儿的学习中，使用什么样的方式，决定着幼儿的学习效果，同时对幼儿的自主学习起到深远的影响。

语言游戏“滚雪球”，其实就是我们平时说的“词语接龙”游戏，但是我们换了游戏的引导语和玩法，用一个排球，随着幼儿说出得词汇越滚越大，到最后给“雪球”贴上鼻子和眼睛，幼儿非常的兴奋，意犹未尽，于是我们会借助这个时机，引导幼儿在课后继续和家长或是同伴玩这个游戏，孩子们十分愿意，并且在课后会做，激发了幼儿自主学习的能力，提高了幼儿的自主性。

三、在户外活动中促大班幼儿自主性的发展

户外活动是幼儿最喜欢的活动，在户外活动中，可促进幼儿的自主性发展。所以我们会在户外活动前，引导幼儿说一说自己准备玩的游戏，需要准备什么样的材料，如果幼儿园没有，应该怎样办，游戏怎样玩，自己怎样分组，应该遵守生么样的规则，等等。游戏后，我们还要组织幼儿说一说，在游戏中，自己发现的问题，下次应怎样改进，这样的游戏还有什么玩法，换一种材料行不行，等等。在一次一次的活动中，幼儿的自主性得到了很好的发展，

经过这一段时间的培养，幼儿在自由表达意志，独立做出决定，自行推进行动的进程中得到了的发展，自自主性得到了充分的提高。