重

点

工

作

1. 开展班本主题活动“布里寻色，染忆留痕”。

2. 家长会、家长开放日活动。

3. 开展班级特色活动“新闻播报员”。

各块教育

目标

主题

教育

1.运用多感官感知不同布料的吸水性与肌理，初步发现这些特性与染色效果之间的联系。

2.通过观察、比较、实验，探索不同布料在植物染色中吸色速度与图案效果的差异。

3.乐于接受染色过程中的“不确定”结果，在自然材料的千变万化中感受探索与创造的惊喜。

养成

教育

1.耐心操作与持续观察：在布料浸染、捆扎、等待上色的过程中，能耐心完成每一步操作，并持续观察布料颜色与图案的变化，不急于求成。

2.材料整理与分类归位：实验结束后，能将不同材质的布料样品、染色工具、自然材料分类整理，放回指定位置，保持操作区域整洁。

3.尊重材料与节约资源：在使用布料、染料、水等材料时，按需取用，不浪费，并理解植物染料的来源与自然材料的珍贵。

4.积极沟通与协作分享：在小组实验或共同观察时，能用语言描述自己的发现，愿意倾听同伴的想法，轮流使用工具，共享实验成果。

安全

教育

1.染料与材料安全使用：知道植物染料不可入口，使用后及时洗手，不随意将染料涂抹在皮肤或他人衣物上，养成实验前后的卫生习惯。

2.工具规范操作：能安全使用剪刀、皮筋、夹子、滴管等工具，不挥舞尖利物，扎捆布料时注意手指保护，避免皮筋弹伤。

3.热水与温度安全：在教师协助下接触温热水（用于溶解染料或浸泡布料）时，能先试探温度，不触碰热源，等待教师确认安全后再进行操作。

4.实验秩序与环境安全：在染色操作时保持地面干爽，不奔跑推挤，如有染料洒落及时告知教师清理，防止滑倒或沾染他人。

区域

活动

1.美工区——布料肌理与染色实验：能运用滴管、夹子、皮筋等工具，对不同布料（棉、麻、丝绸等）进行扎、夹、折叠后染色，观察并比较吸色速度与图案形成的差异。

2.科学区——吸水性探究：能使用滴管或喷壶，在多种布料上进行“吸水比赛”小实验，记录哪种布料吸水最快、扩散面积最大，并与染色效果建立联系。

3.生活区——布料分类与匹配：能根据布料的手感、厚薄、纹理等特征进行分类，并尝试将不同布料与“适合染深色/浅色”“易上色/不易上色”等猜想相匹配。

4.自然角/户外区——植物染料采集与预处理：能在教师带领下收集花瓣、叶片、果皮等自然材料，参与捣碎、浸泡等前期准备，感受自然材料“变出颜色”的过程。

户外活动

1.能运用点、线、面等基本构件自主组合搭建，并在搭建物上进行走、推、拉、钻、爬等组合动作，保持身体协调与平衡。

2.在搬运、拼接大型构件及多人合作搭建时，能合理控制力度，与同伴配合完成较复杂结构，并安全通过自己搭建的运动路线。

3.能安全搬运不同形状、重量的大型积木，在搭建的“建筑群”或“迷宫”中灵活穿行，练习上下肢协调、负重行走与空间判断能力。

4.能在搭建过程中随作品结构变化（如架高、延长、围合）进行相应的身体动作调整（如踮脚、跨越、侧身通过），并在搭建完成后尝试围绕结构进行追逐、躲闪等身体活动。

环境创设

主

题

墙

一、布里探秘  

标本墙悬挂幼儿收集的棉、麻、丝等布料实物，每块配有由幼儿用图画、符号记录的“布料身份证”，呈现触感、吸水性等发现。问题与答案墙左侧为幼儿绘制的疑问图，右侧粘贴实验记录、参观照片等回应资料，用毛线连接已探索的问题与答案。触摸猜猜乐设置多个不透明布袋，内装不同质地布料，幼儿伸手触摸猜测后打开验证，并画出感受贴于一旁。

二、色彩实验室  

染料植物地图在放大的幼儿园地图上，幼儿将紫叶李、栀子花等染料植物图片或标本贴在对应位置。实验进行时以“小科学家实验报告”形式展示分组实验照片、色素提取步骤图、不同布料染色对比表等。神奇的变色展示栏呈现经煮染、冷染及不同固色剂处理后的布条样本对比，下方设问“你觉得哪块颜色最牢固？为什么？”鼓励幼儿用便利贴发表观点。

三、布里生花·毕业记忆  

我的毕业色彩个人展区为每位幼儿设置小展框，展示其“毕业纪念色”染布、设计图及教师记录的“色彩心情语录”。友谊的礼物传递墙创设“友谊树”，悬挂幼儿送给同伴的“友谊布”或小礼物照片。时光胶囊封存预告栏展示实物或图片，张贴幼儿讨论确定的封存物品图画清单。精彩瞬间影像墙张贴课程活动照片，营造仪式感与纪念氛围。

区

域

环

境

1.创设“布艺坊”：投放各种布料、工具；创设穿线、打结、直线缝等技能板块；投放制作纪念品的半成品材料；毕业文创生产线（根据设计图，制作、改装用于毕业走秀的扎染服饰与配饰）；合作缝制班级毕业纪念挂毯或背景幕布。2.益智区：布料分类大师——根据多种属性（材质、厚度、纹理、用途）对布料进行分类与归档；对称图案设计师——使用几何图形片，设计具有对称美的扎染图案稿；小小计量师——学习使用天平称量染料植物，感知重量与比例。

3.科探区：植物扎染工具；扎染技法实验角——在小块布料上尝试不同捆扎方法，制作“技法样本”；染料效能测评——对比不同植物的染色效果与色牢度；布料适配性实验——测试哪种布料（棉、麻、丝绸）吸色最快、显色最艳；“固色之谜”探究——验证并比较不同固色剂（明矾、盐）的效果。

5.美工区：“我的毕业色”设计站——绘制个人扎染色彩与纹样设计图； 文创装饰工坊——对布艺坊送来的半成品进行绘画、粘贴等精细化装饰。

6.阅读区：投放与布有关的绘本，如：《阿利的红斗篷》、《爷爷一定有办法》、《我要开缝纫店》等；主题绘本深度读——共读《阿利的红斗篷》等，讨论从原料到成品的历程；“我的扎染故事”创作——制作个性化绘本，记录从设计到收获的全过程；“毕业寄语”录制站：为作品录制语音故事，生成二维码。

7.自然角： 染料植物培育与观察——认领照料紫甘蓝、太阳花、虞美人等，记录其生长；自然物收集站——收集花瓣、落叶、果皮等，按颜色、种类分类存放；色彩褪变观察——对比新鲜与干燥植物染色的效果差异。

家
长

工
作

1.征集“百家布”、染料植物，为课程提供真实、有情感温度的材料基础。。

2.鼓励家庭进行亲子扎染、共读相关绘本、开展“布料探秘”谈话，在生活情境中延续幼儿的探究兴趣与情感表达。

3.邀请家长书写“色彩寄语”，协助孩子完成毕业纪念品的最终情感包装，并出席“毕业扎染秀”，共同见证与庆祝孩子的成长。