主题说明

大班幼儿临近毕业，对材料质地充满好奇，热衷动手探究，同时情感复杂，渴望表达与纪念。课程以“布”和“植物色彩”为核心，契合其探究欲与毕业情感抒发需求。依托“布艺·植染工坊”及园内自然生态，提供安全工具、多样布料及洋葱皮、艾草等真实染料；主题墙、作品展台及家园提供的“百家布”、家长助教等资源支撑实施。课程帮助幼儿建构材料特性与工艺原理的认知，提升观察、实验、问题解决及艺术表现能力，并将毕业情感物化为独特作品，通过创作、赠礼与仪式赋予成长温度与勇气，实现个体发展与情感文化的和谐统一。

主题脉络

一、布之初探——从感知到认知  

本阶段通过“布料博物馆”触摸比较、吸水实验、纤维观察等活动，引导幼儿从零散感知走向结构化认知，主动建构布料名称、特性与用途的知识体系，为后续染色探究奠定经验基础。

二、布里探色·寻秘——从疑问到发现  

基于幼儿对“白布如何变彩”的好奇，幼儿绘制染料地图，经历原料寻找、色素提取、对比实验（布料、染法、固色剂），发现植物染色规律（如温度影响色深、棉麻易上色），体验“提问—验证—结论”的科学思维过程。

三、布里生花、传情——从技术到心语  

幼儿运用染色技艺进行毕业主题创作（如“纪念色”“友谊布”），从“如何染”转向“为何而染”，将色彩纹样与幼儿园记忆相联结。通过制作纪念品、策划微展览、发表“色彩寄语”等活动，将成长情感物化为作品，完成有仪式感的毕业告别。

主题目标

1.运用多感官感知不同布料的吸水性与肌理，初步发现这些特性与染色效果之间的联系。

2.通过观察、比较、实验，探索不同布料在植物染色中吸色速度与图案效果的差异。

3.乐于接受染色过程中的“不确定”结果，在自然材料的千变万化中感受探索与创造的惊喜。

环境创设

一、布里探秘：在“布料博物馆”，棉麻丝绒标本墙旁贴着幼儿手绘的“布料身份证”，记录着“滑滑的”“粗粗的”等触感发现。“问题与答案墙”上，毛线连接着“布是怎么做的？”和实验照片。“触摸猜猜乐”布袋里藏着不同布料，孩子们伸手猜材质，验证后画出感受。

二、色彩实验室：一张放大的“染料植物地图”标注着紫叶李、栀子的位置。“实验进行时”墙展示了色素提取步骤图、不同布料的染色对比表。“神奇的变色”栏悬挂着冷染、煮染及不同固色剂处理的布条，下方便利贴写满孩子们的猜想：“哪块颜色最牢固？”

三、布里生花·毕业记忆：每位幼儿拥有“我的毕业色彩”展框，内装纪念色染布和“色彩心情语录”。“友谊树”上挂着送给同伴的染布礼物照片。“时光胶囊”预告栏展示封存物品的图画清单，配合“精彩瞬间”影像墙，让毕业告别充满仪式感与温暖期待。

家长工作

1.征集“百家布”、染料植物，为课程提供真实、有情感温度的材料基础。。

2.鼓励家庭进行亲子扎染、共读相关绘本、开展“布料探秘”谈话，在生活情境中延续幼儿的探究兴趣与情感表达。

3.邀请家长书写“色彩寄语”，协助孩子完成毕业纪念品的最终情感包装，并出席“毕业扎染秀”，共同见证与庆祝孩子的成长。