主题

来源

当孩子们在咿呀学语的时候，他们只能通过手脚来表达自我，他们会指着自己的小床，告诉爸爸妈妈他想去甜甜地睡-觉， 他们会随着音乐而手舞足蹈。手和脚是我们身体的重要组成部分，也是孩子们最为熟悉的身体朋友。对于幼小的孩子来说，动动手啊动动脚是他们触摸世界、探索世界的重要途径，也是他们玩耍游戏并帮着吃饭、走路、穿衣等自我服务的好帮手。本主题创设各种游戏情境、操作机会让孩子探寻自己小手、小脚的秘密，感受手脚给自己生活带来的作用及乐趣，促进自理能力的提高。整个主题架构分成三个板块:

第一板块“小小手”，主要是通过手指游戏认识自己的小手，感受小手的作用。

第二板块“小脚丫”，主要通过游戏和运动认识小脚丫，并学习穿脱鞋袜。

第三板块“小帮手”，通过各种好玩的游戏，幼儿进一步感受小手小脚的作用，促进生活自理能力、肢体运动能力的提高，并让幼儿初步懂得保护手脚的方法。

我们不仅希望幼儿能了解手和脚的重要性，更希望幼儿看到自己能力的展现，并由此获得从事各种活动的自信心。在“小帮手”这一板块中，幼儿在玩玩、摸摸、拼拼、画画、剪剪的过程中，用手和脚大胆探索环境，亲身实践各种活动，充分感受手脚的本领，相信自己的能力，从而提高生活自理能力、肢体运动能力，学会保护手脚的方法。

主题

目标

1. 乐意用自己的小手小脚做力所能及的事，体验手脚给自己的生活和游戏带来的作用及乐趣。

2.感知手脚的外部特征，了解手与脚的独特功能。

3.懂得爱护自己五官和小手小脚，增强自我保护，提升自理能力。

环境

创设

互动墙：创设主题墙网络图，分别呈现“小小手”“小脚丫”“小帮手”三板块内容。

语言区：1.小手和小脚的故事。自选图书交流手脚本领。2.投放动物指偶。

益智区：1.摸一摸。自制“神秘盒”内有各种材质玩具若干。 2.创设不同触觉的墙面。

美工区：1.增加手指点画材料  2.自制拓印墙。

娃娃机：1.准备各类鞋子、抹布。 2.投放晾衣架。

小餐厅：投放各色橡皮泥、切割、拓印工具。自主尝试制作各种造型的饼干。

家长

工作

1.和孩子一起参加亲子实践体验活动。如挖番薯、做番薯饼、拔野菜等。

2.和孩子一起完成“小手调查表”。

3.和孩子共同阅读小手小脚相关绘本。

4.在家给予孩子更多自理机会。