情 况 分 析 | 主题教学方面： 上学期我们开展了“我长大啦、“拥抱祖国”、“落地生根”“爱上冬季”等主题，在首个主题我长大了中，孩子在发现自己变化的过程中，体会在幼儿园中角色的变化，感受并喜欢自己的特别之处，自我服务意识也不断増强，在主题结束后，我们也仍继续将长大真好的理念渗透在上学期的一日生活中。前期经验与能力提升，为本月主题“上小学啰”打下坚实基础，助力幼儿更深刻地体验成长与进步带来的喜悦，向往小学生活。 养成教育方面： 在上个学期的期末阶段，我们重点关注幼儿的冬季精细保育。日常生活中，我们密切留意孩子们餐后擦拭面庞、涂抹面霜以及定时饮水等习惯的培养，对未能自觉执行这些日常护理步骤的幼儿，我们给予了及时的提醒，并在必要时亲自示范，耐心引导。经过一段时间的持续努力与习惯养成，大多数幼儿已经能够自主地做到定时饮水以补充体内水分、餐后及时清洁面部并涂抹保湿面霜。本月，我们将继续关注幼儿的精细保育，并关注幼儿各方面的习惯养成。 区域环境方面： 为了促进幼小衔接的顺利进行，我们对区域环境进行了部分的调整。特别设立了小课堂区域，不仅布局上模仿小学教室，更在细节上融入了小学课堂的元素，让幼儿在熟悉的环境中逐渐适应小学的学习方式，激发他们的好奇心和探索欲，对即将踏入的小学生活充满期待和美好的憧憬。通过这些细微的改变，我们希望能够为幼儿的顺利过渡提供有力的支持。 |
重 点 工 作 | 1. 开展元宵节开学活动。 2. 开展主题活动“上小学啰”，具有初步的时间观念和明确的任务意识，体验成长与进步带来的喜悦，向往小学生活。 3. 做好开学工作安排，完成区域格局调整与环境创设。 4. 做好冬季防寒工作，提醒幼儿做好面部、唇部、手部的保护。 |
各块教育 目标 | 主题 教育 | 1.在调查、比较中发现幼儿园生活与小学生活的异同，归纳小学生活的特点，能用多种方式表达表现。 2.具有初步的时间观念和明确的任务意识，学习自我管理，提升学习品质。 3.体验成长与进步带来的喜悦，向往小学生活，愿意积极做好准备。 |
养成 教育 | 1. 养成良好作息，能够每日准时来园。 2. 能够自我管理自己的物品，使用后及时归纳整理。 3. 饭后自主擦嘴、漱口、涂面霜，养成良好的卫生习惯。 4. 讲话文明礼貌，不随意插嘴。 |
安全 教育 | 1. 了解必要的安全常识，遇到危险时能保护自己。 2. 入离园时遵守交通规则，不在校门口及马路打闹。 3. 学会识别过期的食品，不吃陌生人给的食物。 4. 能主动关注周围环境，有初步识别并规避危险的能力。 |
区域 活动 | 1.熟悉各个区域及材料，能遵守各区域的游戏规则并进行归纳整理。 2.创意绘画书包设计图，并进行图文介绍。 3.在操作、观察中，了解文字结构的一定规律。 4.探索弹簧笔和钢笔的使用方法，了解笔的构造。 |
户外活动 | 1.熟悉运动注意事项，积极参与户外运动。 2.在多种运动中锻炼手臂与下肢力量，强健体魄。 3.合作用沙子塑造各种物体，锻炼手指精细动作。 4.运用多种器械进行攀爬、跳跃、钻滚等运动，锻炼身体灵活性与协调性。 |
环境创设 | 主 题 墙 | 创设"上小学啰"主题墙网络图，分别呈现"与小学相遇""探秘小书包""学做小学生"三个板块的内容。 “与小学相遇”：通过调查记录，在归类和对比中发现小学与幼儿园的相同与不同。 “探秘小书包”：用多种形式展示书包里面的物品，开展“书包设计展”，分享幼儿设计的书包。 “学做小学生”：开设“幼儿园和小学作息大比拼”，梳理幼儿园和小学的一日生活表。 |
区 域 环 境 | 人文区：我的名片、绘本《小阿力的大学校》、《我上小学了》 美工区：铅笔小人秀 益智区：组装笔大挑战、眼力大比拼 表演区：小课堂场景材料 |
家
长 工
作 | 1.陪伴孩子到即将就读的小学附近散步，介绍小学相关信息。 2. 与孩子一同选购书包、文具盒、铅笔等学习用品，让孩子在参与准备的过程中萌发上小学的愿望。 3.引导孩子在家主动整理自己的书包、学习用品、房间，养成良好习惯。 |
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