情 况 分 析 | 一、主题活动 在上个月“上小学咯”主题活动中，我们以“课间十五分钟”“小学生的宝贝”“整理小书包”等具体内容为抓手，帮助幼儿从整体到细节逐步了解小学生活，消除陌生感，增强入学期待。通过让幼儿亲历背书包上学、整理宝贝箱，促进幼儿自我管理能力的提高;通过师幼共同制订班级公约、进行任务记录等活动，帮助他们强化规则意识和任务意识，让他们逐步形成良好的学习习惯和学习品质，为顺利适应小学生活奠定基础。 二、区域活动 本月我们在区域中投放了多种帮助幼儿适应小学生活的材料，如“理书小能手”“写字顺序大挑战”“活字印刷”“组装笔大挑战”等在“理书小能手”中，孩子们能够按照书本的大小、颜色或主题进行分类；在“组装笔大挑战”活动中，引导幼儿讨论和合作，探索笔的组装；在“写字顺序大挑战”中，大部分幼儿能够独立完成书写任务，并表现出较强的书写兴趣。在“活字印刷”中，孩子们探索活字印刷的方法，并尝试用各种工具有序印刷文字。通过多种多样的材料，孩子们对小学生活有了更多的了解，并表现出乐意上小学的积极态度。 三、养成教育 在自我管理物品方面孩子们有了明显进步，大部分孩子能够在使用完物品后及时整理归位。不过，仍有少数孩子在整理书包时较为随意，物品摆放不够整齐。教师通过个别指导，帮助这些孩子逐步养成良好的整理习惯。部分幼儿在整理过程中表现出细致和耐心，能够将物品分类摆放整齐。对于个别整理能力较弱的幼儿，教师给予了更多的个别指导和鼓励，帮助他们逐步建立自信心和成就感。除此之外我们还重点关注幼儿的倾听与表达能力，提供多种机会让幼儿想说、多说、喜欢说。 |
重 点 工 作 | 1.开展春游研学活动，引导幼儿感受春天的变化，激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣。 2.开展主题活动“绿野仙踪”，帮助幼儿了解树和人们生活的密切关系，萌发喜爱树木、热爱自然的情感。 3.继续做好幼小衔接工作，让幼儿以充足的准备与良好的心态顺利进入小学。 4.做好春季传染病预防工作，提醒幼儿做好春季传染病与多发病的防护。 |
各块教育 目标 | 主题 教育 | 1.喜欢观察树的外形与内在结构等有关特征，尝试用不同的方法积极探究。 2.大胆表达和创意表现绿色树林之美，乐于与同伴积极交流与合作。 3.了解树和人们生活的密切关系，萌发喜爱树木、热爱自然的情感。 |
养成 教育 | 1.建立基本的时间观念，学会合理规划活动。 2.提升自我服务能力，包括独立整理书包、管理个人物品等。 3.学会用适当的方式表达需求，友好解决同伴冲突。 4.增强规则意识和集体荣誉感，遵守班级公约，积极参与小组合作活动。 |
安全 教育 | 1. 在使用尺子、绳子等工具测量树木时注意安全，避免误伤自己与他人。 2. 在高低木桩行走时保持平衡，不推攘拉扯。 3. 搬运木桩时能与同伴友好合作，避免因突然撒手或姿势错误砸到他人。 4. 在户外活动时学会避让危险，不攀爬高处、不追逐打闹。 |
区域 活动 | 1. 自主创编故事，将各种图片摆图造型，讲述动物朋友与大树朋友的故事。 2. 自选图书，倾听、欣赏和理解关于大树的各种文学作品。 3. 根据树皮已有的造型和特点，在树皮上进行拓印和装饰。 4. 尝试用木头、木板制作棋盘游戏，制定规则并能按照规则开展游戏。 |
户外活动 | 1.持续推进山坡游戏与木工制作，在搭建与挑战、设计与制作锻炼身体各机能。 2.在跳绳、接力跑、障碍挑战等活动中，提高耐力、速度和反应力。 3.通过户外写生、沙地绘画等活动，提升握笔和控制能力。 4.发展跑、跳、攀爬、投掷等基本动作，增强身体协调性和平衡能力。 |
环境创设 | 主 题 墙 | “有意思的树”：师幼或亲子到周围环境中共同去寻找树，收集各种树的图片，以及关于树的多样性与差异性的信息，供幼儿欣赏和比较，如梧桐树、柳树、玉兰树、香樟树、松树等图片；不同的树皮、树纹、树根等图片。 “树林里的故事”：将幼儿创作的“树林里的故事”作品及照片等逐步呈现在主题墙上，体现活动与学习的过程轨迹。 “绿色家园”：找身边的绿色家园，将感受到的体验或故事，用图像方式呈现在主题墙内，拓宽交流空间，提升爱绿色、爱树木、爱生活的情感。 |
区 域 环 境 | 语言区——大树的故事；小小故事会 美工区——大树真美丽；有趣的树皮；木头工艺品 益智区——翻翻乐；树的耳朵；量一量谁的腰儿粗；点一点，数一数 |
家
长 工
作 | 1.请家长和孩子利用日常生活中的机会，一起走进马路、公园、山上及树林等，观察各种树，丰富关于树的经验。
2.与孩子一起收集各种关于树的资料，如图片、视频、照片等，为活动做好经验积累，共同布置主题墙。
3.进行一次“走进树林”亲子游，让孩子体验绿色健康环境的美好，丰富幼儿对树形、树皮、树根、树轮等的进一步了解。 |
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