周

工

作

重

点

主题教育：初步积累并梳理关于书的来源、种类、结构、作用等相关经验，深入挖掘

“书的秘密”。

养成教育：巩固正确洗手的方法，养成良好的生活的习惯。

安全教育：1.上下楼梯注意靠右侧通行，注意雨季路滑。

         2.不在教室、走廊奔跑，避免摔倒。

区域活动：在“个性书夹”的制作中，幼儿大胆进行设计，进行个性化的创意表现。

区域材料：1.作作坊“个性书夹”。（主材料：小木夹子、卡纸、胶水、剪刀）

         2.听说吧“图书医院、图书章”。

户外活动：1.能够自主喝水，掌握饮水量；

2.能够抓紧整理时间，及时擦汗、补充水分。

时间

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上

午

活

动

户外

活动

植游区域

改为室内运动，创设桌椅闯关游戏，并能自主整理。

植游区域

完成自主报名，根据报名分组进行活动，如浇水、翻土等。

植游区域

完成自主报名，分组进行活动，能根据活动进行记录并分享。

植游区域

继续自主报名，分组进行活动，能根据活动进行记录并分享。

植游区域

积极记录，观察植物、泥土、水系中的各种发现。

区域活动

重点区域：搭搭地

目标：学习制定计划进行搭建，会根据计划是否匹配而做出自我评估。

重点区域：做做坊

目标：关注幼儿制作春天的材料，并尝试自主介绍。

重点区域：搭搭地

目标：自主进行计划制定，设计并合作建构。

重点区域：完美超市

目标：尝试管理超市的顾客，能够记录每一笔账单。

重点区域：做做坊

目标：能够设计自己喜欢的图案并制作成书夹。

下

午

活

动

游戏活动

自由游戏

自由游戏

自由游戏

自由游戏

自由游戏

教学活动

科学、社会：

有趣的书

艺术：

可爱的小书匠

语言、科学：

图书笔记

社会、语言：

迷人的书

数学：

  挂气球

户外

活动

小镇区域

目标：改为室内游戏，寻找自然角里的芽芽，制作粘土标本。

跑道区域

目标：能自主合作搭建各类的游戏场地进行挑战活动。

综合区域

目标：能自主合作搭建并合作游戏。

沙水区域

目标：能够尝试一物多玩，挑战用管道搭建水渠。

迷宫区域

目标：能够利用绳等材料与建筑发生联动。